La campaña está formada por siete bloques temáticos
MÁLAGA - El concejal de Sostenibilidad Medioambiental, José del Río, ha presentado hoy la nueva campaña de educación ambiental 'Hacia la ciudad sostenible', dirigida a la formación de agentes locales ambientales. Este curso la campaña cuenta con la participación de 40 centros educativos de los distintos distritos de Málaga en segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y Secundaria.
Esta campaña, que arrancó en 2003 integrada en la Iniciativa Comunitaria Interreg III-A, se enmarca en la Agenda Urbana de Málaga, está organizada por el Observatorio de Medio Ambiente Urbano (OMAU) y desarrollada por Green Globe Sostenibilidad y Proyectos Ambientales. Desde entonces la campaña ha ido formando a pequeños agentes locales ambientales con la idea de sensibilizar ambientalmente a los barrios de Málaga a través de los centros escolares.
La necesidad de proseguir con dicho proyecto se fundamenta en la contribución a la consecución de los objetivos establecidos en la Agenda Urbana de Málaga, en su vertiente educativa, con el fin de fomentar la participación autónoma de la población en la mejora de la sostenibilidad y la calidad de vida de la ciudad.
De hecho, los verdaderos ejecutores serán los alumnos, cuya misión consiste en diseñar, elaborar y desarrollar actividades, actuaciones y en general, campañas de sensibilización ambiental en los centros escolares y en sus barrios, familias, comunidades de vecinos/as y asociaciones, es decir, en la ciudad.
Además, este año se ha renovado la página web www.redalas.es, que incluye toda la información sobre los distintos bloques temáticos del programa, las memorias de anteriores ediciones, vídeos explicativos de esta y otras campañas llevadas a cabo por el OMAU.
Este año, el programa estará conformado por los siguientes bloques temáticos:
1.-Ahorro y uso racional y eficiente del agua:
Este bloque está asociado al programa Hogares Verdes, con la idea de informar al alumnado sobre los objetivos del programa y de cómo se combate la problemática ambiental con ejemplos prácticos.
Como resultado, se obtendrá un informe donde se refleje el ahorro y uso racional del agua y otras energías del centro educativo, tras las actuaciones y decisiones que hayan llevado a cabo los agentes locales ambientales, junto al resto de compañeros.
2.-Minimizacion de residuos y fomento del reciclaje:
El alumnado se formara en los tipos de residuos que generamos, buscando alternativas para fomentar su minimización. Una vez creado un hábito de reducción de residuos, se formará al alumnado en la separación y en las técnicas de reutilización y reciclaje.
Los resultados de esta propuesta irán en función de las decisiones que se tomen en colaboración con el monitor/a. Podrían ser: la creación de un plan de minimización de residuos en el centro, creación de un método de separación de residuos efectivo, reutilización de los residuos adaptado a las propias necesidades del centro, etc.
3.-Movilidad sostenible:
Este bloque formará al alumnado sobre hábitos de movilidad, definiendo el concepto de movilidad sostenible. Se consigue de este modo que el alumnado disponga de un bagaje informativo relevante que le haga disponer de una visión crítica de su entorno, para poder analizarlo y mejorarlo. Como resultado, los participantes podrán crear un camino escolar seguro para asistir al centro educativo en un medio sostenible.
4.-Cohesion social y medio ambiente psicológico:
El objetivo de este bloque es la generación de conciencia en los barrios, promoviendo una convivencia armoniosa de las familias, independientemente del nivel socioeconómico y cultural, fomentando la comprensión, empatía y tolerancia entre los escolares dentro y fuera del centro educativo. Se tratarán también conceptos relacionados con el hacinamiento, la limpieza y el descanso.
Para fomentar la participación de toda la comunidad educativa se hará un trabajo de colaboración con el alumnado y el AMPA del colegio para la creación y dinamización de un Banco del Tiempo.
5.-Consumo responsable:
El alumnado se formará en el consumo responsable, aprendiendo en que consiste. Se reflexionará sobre nuestros propios hábitos de consumo y se apostará por el consumo moderado, saludable y local y buscando el compromiso del alumnado para reducir el consumo de productos contaminantes. Además, se elaborarán una serie de gráficos con los datos obtenidos en relación a los hábitos de consumo del grupo y del entorno, así como una propuesta de mejora y un compromiso de cambio.
6.-Contaminación urbana:
Se pretende que los alumnos comprendan los tipos de contaminación que afectan a las ciudades: acústica, atmosférica, lumínica, odorífera y visual. Se les dará información, recursos y métodos de medición de la contaminación acústica y lumínica.
El alumnado podrá confeccionar un mapa del entorno con la contaminación acústica y lumínica, junto con una serie de conclusiones y propuestas relacionadas con dichas mediciones.
7.-Ecoauditorías:
Este bloque tiene por objetivo realizar una mejora de la calidad ambiental escolar general del centro educativo. Los agentes ambientales aprenderán a crear herramientas de recogida de datos personalizadas para su centro educativo, las cuales servirán para hacer una serie de propuestas de mejora. Además se les dará formación para dar respuesta a las problemáticas ambientales encontradas en la eco auditoría.
Los centros participantes tendrán que presentar un resumen de los datos obtenidos y de las propuesta de mejora asociadas a estos datos. Aquellos centros que realicen todo el proceso explicado anteriormente, recibirán una recompensa por parte de la entidad encargada de la campaña educativa.
